Collage de vida, el nou projecte que fem en col.laboració amb el MAMT

Collage de vida.

__________________________________________________________

Projecte de col·laboració amb el MAMT basat en l’obra

 Al·lucinacions de vida d’Enric Adserà Riba

            Collage de vida és un projecte a realitzar amb alumnat de 2n de batxillerat d’arts plàstiques de l’Institut Jaume I de Salou en col·laboració amb el Museu d’Art Modern de Tarragona. Collage de vida neix amb la voluntat d’apropar un any més l’obra d’un artista exposada al museu, en aquest cas es pren de referència les Al·lucinacions de vida (2011) d’Enric Adserà, per promoure un treball artístic i personal, que permeti a l’alumnat anar més enllà de les aules i el possibiliti endinsar-se en un procés creatiu i d’autoconeixement, amb l’ajut i la dinamització de l’equip pedagògic del MAMT.

            Els objectius són així, molt ambiciosos: conèixer un artista proper i la seva obra, desenvolupar un projecte creatiu personal, original i propi que ajudi a posicionar-se en l’àmbit artístic, explorar diferents processos artístics que encaixin amb la pròpia personalitat i el missatge a explicar, experimentar amb tècniques semblants a les que l’artista utilitza i readaptar-les al llenguatge propi, i també conèixer la tasca del Museu d’Art Modern de Tarragona, les sales, les seves exposicions, i les seves inèrcies amb el teixit social de l’entorn.

            El projecte es planteja d’aquesta manera com una excusa perquè l’alumnat parli, a través del collage, el dibuix, el gravat i altres tècniques experimentals sobre el seu fet vital (Qui sóc? Com he arribat a ser qui sóc ara? Quins fets m’han “ajudat” a ser qui sóc avui?) i plasmin a nivell plàstic el seu propi univers personal, les seves pors, les seves il·lusions, tal com Enric Adserà ens suggereix en la seva obra.

            En una primera fase treballada a l’Institut Jaume I l’alumnat analitzarà l’obra Al·lucinacions de vida per a estudiar-ne els aspectes que el poden inspirar:

·        Encolar retalls de diaris que tinguin una forta significació per l’alumne

·        Enganxar-hi imatges, fotografies, o dibuixos i fusionar-los amb capes de pintura i veladures, per a treballar-hi els records que s’esvaeixen, i que se solapen amb les pors i les expectatives... Treballar el concepte de capes, de records i vivències acumulades que en definitiva ens han fet qui som avui.

·        Escriure paraules, missatges, frases amb un potent contingut vital

·        Introduir el color com a element simbòlic però també harmonitzador del total de l’obra

·        Aplicar-hi empremtes, petjades, que es fusionin i dialoguin amb el collage

·        Experimentar amb materials no necessàriament artístics, de caire matèric i de reciclatge, que aportin textures visuals i tàctils a l’obra: la sorra, les fulles... ja sigui amb encolat o bé per reserva

·        Treballar el concepte de forat i dels estripats (decollage/ grattage): el forat irregular arrencant amb els dits petites tires de capes superficials de paper, i el forat geomètric (fet amb cúter, per exemple) que juga amb la composició dels contorns rectilinis dels papers disposats en la superfície de l’obra. I dotar d’aquests forats de contingut: significar-los treballant metàfores del jo interior i del jo exterior, del jo públic i el jo íntim. Orgànic vs. Geomètric. Accident vs. Intencionalitat.

·        Explorar les capacitats creatives dels materials graficoplàstics que ja es coneixen: carbonets, cretes, ceres, bolígrafs, grafits, pinzellada seca, traçats gestuals, esprais i esquitxades...S’enganxen dibuixos però també es dibuixa sobre el conjunt.

·        Jugar amb els espais en blanc com els silencis necessaris en la composició, buscar l’equilibri dins de l’horror vacui

·        Ser valents per a introduir els dimonis, dibuixar les pors, tenir un diàleg amb elles, posar-les-hi cara, reconèixer-les i integrar-les amb la mateixa vida. Però també atrevir-nos a dibuixar-hi les esperances i les nostres expectatives cap al futur.

L’obra d’Enric Adserà confereix diversos nivells de lectura fàcilment adaptables als interessos de l’alumnat. Es pot llegir des d’un punt de vista general i global, però també és una potent font d’inspiració si un es fixa en el detalls  i en tota la seva riquesa plàstica. Per tant, de la mà d’aquest artista, l’alumnat començarà un viatge que el portarà a allunyar-se cada cop més d’aquest referent i endinsar-se cap a un univers personal i propi. D’alguna manera, l’obra Al·lucinacions de vida esdevé així com un vehicle cap a l’autoconfiança i l’autoconeixement.

El projecte però no s’acaba aquí. En una segona fase, al Museu d’Art Modern de Tarragona on l’alumnat coneixerà l’obra protagonista de prop, es proposa un repte: incorporar un element de l’obra de l’Enric Adserà, per apropiar-se’n, despullar-lo del sentit de l’artista, i dotar-lo d’un significat totalment personal, que inclogui necessàriament l’experiència viscuda al museu en el Collage de vida de cada alumne. El MAMT posa doncs el punt final a aquesta experiència vital. Hi ha de ser necessàriament present.

Ambdues fases, tant la treballada a l’Institut com la treballada al MAMT han de poder ajudar a l’alumnat a desenvolupar la creativitat, a experimentar un procés creatiu amb la màxima implicació personal i emocional, i a situar-se i a posicionar-se en aquest àmbit on tot just comencen a caminar.

Montserrat Martínez

Professora de l’Institut Jaume I de Salou

Curs 2017-2018

1a fase del projecte: Novembre- desembre 2017 a l'institut

2a fase del projecte: 16 de gener 2017 al MAMT